遊び中にふいに唾を吐く。気に入らないことがあると地団駄を踏む。ひとり言が止まらない——特に発語の少ない子や、感情表現が言葉より行動に出やすい子に見られる困りごとです。
どれも「やめさせたい」と思う気持ちはわかりますが、叱るほど行動がエスカレートするケースが多いのが難しいところです。
まず「なぜやっているか」を確認する
同じ「唾吐き」でも、原因によって対応が変わります。
- 怒っているとき・不満があるとき：感情表現の代わり
- 遊び感覚でやっているとき：唾が飛ぶ感覚・音への好奇心
- 土の色変化など、感覚的な興味：口から何かが出ると変化が起きる発見
「遊びながら」やっている場合は感情的な問題ではなく、感覚探索の側面が強いことがあります。
唾吐きへの対応：反応を薄くして、代替を用意する
「わざとやっているときは怒るほど面白がるので、過度反応しないようにしています。『ぷっぷやだ、バツ』と短い言葉で伝えて、それ以上は言わない」
反応をなるべく薄くして「それ以上やっても面白くない」状態を作ることが大切。長い説教は逆効果です。
感覚的な興味が原因の場合は水遊びへの置換が有効です。「唾を吐きたい→水を吐いて遊ぶ」と同じ感覚刺激を安全な形で満たします。また、ティッシュで拭いて捨てる、という後始末を淡々と習慣化して「吐いたらこうする」の流れを作る方法も効果的です。
地団駄への対応：「ここでならOK」の場所を作る
地団駄は感情爆発のアウトプットです。無理に止めようとすると別の行動（叫ぶ・叩くなど）に移行することがあります。
- 「マットの上ならOK」と踏む場所を決める
- 音を気にする場合、音を小さくする練習をゲーム化して褒める（「そっと踏めるかな？」）
- 地団駄が出る前の興奮サインを読んで、先に別の場所へ誘導する
独り言への対応：制限より「場所の区別」
独り言は多くの発達障害の子に見られる特性で、自己調整の手段として機能していることがあります。「やめさせる」よりも「場所・時間の区別」を教える方が現実的です。
- 「家の中はOK、外ではこそこそ声で」など場所のルールを作る
- うるさいと感じる場所では「小さい声バージョン」を練習する
困ったときのチェックポイント
- 行動が増えた時期はある？（環境の変化・ストレスのサインの可能性）
- 感情的な場面だけか、遊び中にも出るか？
- 行動に対して周囲が大きく反応していないか？
「支援園に通えるか不安」という声もありましたが、こうした行動は療育の場でも丁寧に対応してもらえます。相談支援員や担当の先生に「こういう場面があります」と共有するところから始めてみましょう。
